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교육심리학 - 학습 전이

목차학습 전이란?다양한 전이전이에 영향을 미치는 핵심 요인들효과적인 전이를 유도하는 교육 전략전이를 고려한 수업 설계의 중요성 학습 전이란?학습 전이는 학생이 한 상황에서 습득한 지식이나 기술을 새로운 상황에 어떻게 적용할 수 있는지를 말한다. 단순히 내용을 외우는 것이 아니라, 이를 다른 맥락에서도 유용하게 적용하는 것이 핵심이다. 즉, 자신의 배운 내용을 새로운 상황에 계속 대입하는 게 중요하는 것이다. 예컨대 한 학생이 역사 수업에서 필기를 자주 하면 점수가 오른다는 것을 깨닫고, 이를 과학 수업에도 적용해 효과를 본다면, 이는 전형적인 긍정적 전이이다. 반면, 소수점 비교를 정수 비교 방식으로 해 잘못된 결론을 내리는 경우는 부정적 전이에 해당한다. 다양한 전이긍정적 전이는 이전 학습이 새..

교육 정보 2025.07.04

교육심리학 - 메타인지

목차메타인지란?메타인지를 기르는 전략메타인지 전략을 가로막는 장애물교사의 역할메타인지를 가르치는 것은 곧 인생을 가르치는 일 메타인지란?'공부를 잘하거나 업무를 잘하려면 어떻게 해야 할까?' 이 질문의 해답은 단순히 외워서 기억하는 것이 아니라, ‘어떻게 기억하고 이해하는지를 스스로 인식하는 능력’, 즉 메타인지에 있다. 메타인지란 말 그대로 ‘생각에 대한 생각’을 의미하며, 자신의 인지 과정을 자각하고 통제하는 능력을 말한다. 예를 들어, 교과서 한 권을 하루 만에 통째로 외우는 것은 불가능하다는 것을 이미 알고 있을 것이다. 또는 중요한 내용을 요약하거나 도식화할 때 더 잘 기억된다는 경험도 있을 것이다. 이는 모두 자신의 학습 과정을 메타적으로 점검하고 조정한 결과다. 메타인지 능력이 높은 학습자..

교육 정보 2025.07.04

교육심리학 - 학습자의 오개념

목차오개념오개념이 쉽게 바뀌지 않는 이유오개념 수정 방법교사가 해야 할 일 오개념학교나 학원, 가정 등 교육 현장에서 학습자의 오개념은 가장 흔하면서도 복잡한 장애물 중 하나이다. 학생은 주어진 정보를 단순히 수용하지 않고, 자신의 경험과 기존 지식에 근거해 나름의 해석을 통해 의미를 구성한다. 하지만 이 과정에서 현실과 어긋난 비과학적이거나 부정확한 개념을 형성할 가능성이 크다. 이러한 오개념은 새로운 지식을 받아들이는 데 방해가 되며, 잘못된 신념을 반복적으로 강화해 학습 효과를 저해할 수 있다. 따라서 교사는 오개념을 식별하고 수정할 수 있는 전략을 숙지하고 있어야 한다. 학생들의 오개념은 매우 다양하다. 예를 들어, 과학에서는 "무거운 물체가 가벼운 물체보다 빨리 떨어진다"거나 "식물은 뿌리..

교육 정보 2025.07.03

교육심리학 - 장기기억

목차장기 기억이란?장기 기억의 주요 형태기억을 저장하는 방식: 언어, 이미지, 감정개념, 스키마, 스크립트기억 전략 ① 의미 있는 학습 vs 기계적 암기기억 전략 ② 정교화와 시각화 기법기억 전략 ③ 정보의 조직화와 개념도 작성절차적 지식 습득: 반복과 자동화의 힘교실에서 활용하는 기억 촉진 전략 장기 기억이란?우리가 어릴 때 외운 친구 집 전화번호, 초등학교 시절 친구의 이름, 혹은 교실에서 들었던 선생님의 말은 어떻게 오랜 시간이 지나도 기억 속에 남아 있을까요? 이처럼 시간의 흐름과 무관하게 정보를 저장하는 시스템을 장기 기억이라고 부릅니다. 이는 인간의 인지 구조에서 가장 핵심적인 기억 체계이며, 새로운 정보를 받아들이고 이를 오랫동안 보존하는 데 중요한 역할을 합니다. 장기 기억은 단순한 ..

교육 정보 2025.07.03

교육심리학 - 인간의 기억 모델

목차인간 기억 모형이란?감각 등록기작동 기억(단기 기억)장기 기억주의와 인코딩기억 인출과 망각의 원리뇌과학과 기억인간 기억 모형의 교육적 활용 인간 기억 모형이란?정보 홍수의 사회에서 사람은 매일 수많은 정보를 접한다. 친구의 말, 수업 내용, 광고 문구까지 모든 자극은 잠재적으로 기억이 될 수 있다. 인지심리학자들은 이러한 기억의 구조와 과정을 설명하기 위해 정보처리 이론을 제시했고, 이 이론의 핵심은 바로 기억의 3단계 모형이다. 이 모형은 인간 기억을 세 가지 주요 구성 요소로 나누어 설명한다: 감각 등록기, 작동 기억, 장기 기억, 이 3가지다. 이 모형은 인간의 학습, 주의력, 집중, 정보 저장 방식 등을 이해하는 데 필수적인 틀을 제공하며, 특히 교육 심리학과 뇌 기반 학습 전략을 설..

교육 정보 2025.07.03

교육심리학 - 인지심리학의 핵심 이론

목차학습의 기본 원리선택적 인지 법칙학습자는 지식을 스스로 구성한다뇌의 발달과 함께 인지 능력도 진화한다정보처리이론의 핵심 학습의 기본 원리인지심리학은 사람을 능동적인 존재로 본다. 사람들은 단순히 외부 자극을 수용하는 수동적인 존재가 아니다. 인지심리학은 학습이 인간의 사고 과정에 의해 능동적으로 이뤄진다는 전제를 바탕으로 한다. 첫 번째 핵심은 행동을 통해 간접적으로 사고 과정을 유추할 수 있다는 것이다. 과거 행동주의 심리학에서는 생각을 측정할 수 없기에 과학적으로 연구할 수 없다고 주장했지만, 인지심리학은 특정 자극에 대한 반응 패턴을 통해 사고 과정을 유추하는 것이 가능하다고 본다. 예를 들어 단어 목록을 암기했을 때, 대부분의 사람은 기억한 순서대로 회상하지 않고 의미나 범주에 따라 재구성하여..

교육 정보 2025.07.02

교육심리학 - 특수교육대상자

목차특수교육대상 학생이란 누구인가?신체적·건강적 장애 학생: 어려움과 수업 대응시각 장애 학생 지원 방법청각 장애 학생을 위한 수업 전략포용적인 교실 환경을 위한 실천 방안교사의 역할과 다학제 협력의 중요성 특수교육대상 학생이란 누구인가?특수교육대상 학생이란, 일반적인 교육과정에 어려움을 겪어 특수적인 교육과정이 필요한 학생들을 말합니다. 이들은 신체, 감각, 인지, 또는 건강상 이유로 인해 개별화된 교육적 접근이 필요합니다. 단순한 학업 성적이 아니라, 기능적 어려움과 일상생활에서의 지원 요구를 기준으로 판단해야 하며, 진단뿐 아니라 관찰과 교사의 전문적인 판단이 중요합니다. 이들은 학습 외에도 정서적, 사회적 적응에 있어서도 어려움을 겪을 수 있습니다. 교실에서 위축되지 않도록 배려 중심의 분위..

교육 정보 2025.07.02

교육심리학 - 영재 교육

목차영재란 누구인가? - 개념과 배경영재 아동의 일반적인 특징영재 교육의 교수 전략: 어떻게 지도할 것인가?문화적 다양성과 공정한 판별 기준의 중요성 교육은 진화하고 있습니다. 각각 다른 학생에게 똑같은 목표와 수단을 활용해서 교육해서는 안 됩니다. 이제는 학생 개개인의 다양성과 잠재력을 이해하고, 그에 맞춘 교육적 접근이 요구됩니다. 특히 인지 발달이 뛰어난 영재 학생에 대한 관심이 점차 높아지면서, 이들을 어떻게 정의하고 지원할 것인지에 대한 논의가 활발해지고 있습니다. 이 글에서는 영재의 개념, 주요 특징, 교수 전략, 그리고 문화적 다양성에 따른 인식 차이까지 깊이 있게 다뤄보겠습니다. 영재란 누구인가? - 개념과 배경영재는 단순히 시험 성적이 높은 학생만을 지칭하지 않습니다. 일반적으로..

교육 정보 2025.07.02

교육심리학 - 지적 장애 학생

목차1. '일반 지연 학생'이란 누구인가?2. 지적 장애의 정의와 원인3. 지적 장애 학생의 특성과 교수 전략4. 지적 장애 학생을 위한 교육의 방향성과 과제 1. '일반 지연 학생'이란 누구인가?학교에 모이는 학생을 나타낼 수 있는 단어는 '다양성'입니다. 다양한 아이들이 있지만 인지적·사회적 기능에서 전반적인 지연을 보이는 학생들은 특별한 이해와 지원이 필요로 합니다. 이들은 공식적인 장애 진단을 받지 않았더라도, 발달 전반에서 꾸준한 지연을 보이는 학생들을 의미합니다. 교육 현장에서는 이들을 일상적으로 ‘느린 학습자’라고 부르기도 하며, 이들은 지능검사에서 70점대의 점수를 보이며 대부분의 교과에서 뚜렷한 어려움을 겪습니다. 또한 이들은 단순히 성적이 낮다는 이유로 판단해서는 안 됩니다. 오히..

교육 정보 2025.07.01

교육심리학 - 정서 및 행동 장애

정서 및 행동 장애자폐 스펙트럼 장애 (ASD)"> 많은 학생들이 다양한 방면에서 어려움을 겪곤 합니다. 특히 스트레스가 많은 시기나 인생의 큰 변화가 있을 때 그러한 경향이 두드러집니다. 대부분의 경우, 이러한 문제는 일시적이며 다정한 어른이나 또래의 약간의 지원만으로도 충분히 해결됩니다. 그러나 때로는 문제가 보다 장기적으로 지속되지만, 이것이 장애로 간주되지는 않습니다. 예를 들어, 어떤 학생의 기질이 교사의 수업 방식과 잘 맞지 않을 수도 있습니다. 매우 산만한 아동이 오랜 시간 자리에 앉아서 하는 과제를 제대로 수행하지 못하는 경우가 대표적입니다. 이와 같은 상황에서는 수업 방법이나 교실 관리 전략을 바꾸는 것만으로도 학생의 문제 행동이 줄어들거나 사라지기도 합니다. 그러나 일부 학생들은 교사..

교육 정보 2025.07.01